二十多年以前,现广州美协副主席张思燕就已经开始投身于儿童美术教育中去。对于如今纷杂的少儿艺术教育环境所面临的问题，张思燕向记者表示:“如今少儿美术教育最大的问题是不少老师的审美眼光仍有待提高。少儿美术教育要提高,老师的审美观念与取向更重要。”
挫折教育是这一代孩子的必修课,快乐学习不等于不批评
收藏周刊：您从事艺术教育的时间也比较长,如今报名学习美术的青少年与您刚入行时有什么不同?
张思燕：我入行是在上世纪八十年代，那时的教师大多显得不够自信,但到了现在，观念、方法多元了，理想却淡化了，在教学上显得有些过于功利与现实。这也一定程度地影响到学生的审美与价值取向。我始终认为,美术教育的最大意义是提高受教育者的审美素质,这比培养一个高分考生或获奖能手更为重要。在最近的“2016广东青少年书画大赛”中,我作为评委之一曾提醒获奖学生的教师和家长,要适当引导孩子,获奖的确值得高兴，但获奖只是对过去努力的奖赏，是运气与实力的结果，不能为此而背上包袱。
收藏周刊：在您的教学体系中，你更看重培养学生哪方面的特点?
张思燕:现在的少儿艺术教育不仅是一种技能的学习，可以说，我更加希望可以通过艺术教育培养少儿的各种品质，将人的素质培养具体化到美术教育中去。例如,我们给小孩子上木刻课，开始刻制版画时，孩子们觉得很好玩，很好奇，但用刀刻下去后又发觉板很硬,手很疼，姿势不对有可能还会导致受伤，在这过程中老师就要不断地鼓励孩子们运用不同的方法,把版画完成。从版画学习中可培养孩子们做事情的毅力与守规则的精神。诸如此类审美教育与素质培养在浮躁的当下更显重要。
再如教师有意识地让学生通过体验美术作品的各种绘制过程，既体会成功乐趣也感受过程的艰辛与挫折。当下这一代的孩子生活环境比较舒适，多为独生子女，很少接受批评，心理素质薄弱，滋生出各种青少年之间的互相嫉妒，甚至轻生事件频现。挫折教育是这一辈孩子的必修课，快乐学习不等于不批评。
儿童美术教育要提高，老师的眼光更重要
收藏周刊：您认为现在儿童美术教育存在哪些问题?
张思燕：儿童美术教育最大的问题是老师的眼光与水平仍有待提高。现在很多私人艺术教育机构对于如何评判一幅画的好与坏的基准都不明晰，这很容易扼杀了许多小朋友的创造能力。
曾经有一个艺术教育机构请我帮忙评画参赛，他提前帮我分了两类“好”与“一般”的作品，令我失望的是，我选出可以参赛的作品，基本都出自于他认为没有那么好的作品中。这就表明了不是小朋友画得不好，而是老师的选画水平与审美取向存在问题。儿童美术教育要提高，老师的眼光更重要。
此外,就是传统的教学系统对学生的限制。在我们国家,为了统考,很多小朋友很早就需要学习素描。其实,带着升学等目的的素描学习是在扼杀孩子的创造力。所以我主张应不断尝试用其他绘画的方法来替换画石膏的方法,去帮助小朋友建立三维空间思维,用更有趣的方式令他们学习到基础性技术,又能保留他们的创意。
课程咨询：